Desafíos en el aula
Independientemente del nivel en el que enseñes, es un hecho innegable que si no tienes una sólida gestión de la clase, es casi imposible crear una cultura de aula productiva. Un cambio sencillo que puede dar lugar a grandes beneficios es la forma en que nos dirigimos a nuestros alumnos.
He aquí siete estrategias y ejemplos de cómo utilizarlas, adaptadas de How To Talk So Kids Can Learn (Cómo hablar para que los niños aprendan), de Adele Faber y Elaine Mazlish, que pueden ayudar a fomentar la cooperación y promover una cultura positiva en el aula.
¿Alguna vez has oído ese gemido cuando empiezas a dar una conferencia o te lanzas a una larga explicación? A veces, una sola palabra es más poderosa para animar a los alumnos a pensar en un problema y llegar a una solución por sí mismos.
Enseñamos a nuestros alumnos a utilizar frases con «yo», y tenemos que modelar ese comportamiento. Cuando describimos nuestros sentimientos sin atacar ni insultar, los alumnos entienden por qué les estás pidiendo algo y pueden reaccionar adecuadamente.
O bien, pon tu mejor toque dramático: Declare lo terriblemente espantoso que es el desorden y lo probable que es que se tropiece y se rompa el cuello con todos estos bloques y lo tristes que estarán los alumnos sin su querido profesor.
Cambios en la práctica del aula investigación-acción
Si has estado por aquí durante un tiempo, sabes que me encanta todo lo que hace que el aula sea divertida y emocionante para los estudiantes. Cuando empecé a hacer transformaciones en el aula, vi lo comprometidos y atentos que estaban mis alumnos. Son perfectas cuando quieres cambiar las cosas o añadir un tema divertido a tu día.
Siempre que pueda cambiar las cosas y romper con la rutina habitual, hará que sus alumnos participen. Las transformaciones en el aula pueden servir para cualquier cosa, pero a mí me encanta utilizar un tema para repasar los exámenes. Me encanta hacerlo divertido y atractivo, y los estudiantes realmente aceptan cuando se añade un tema divertido a la revisión.
Si miras en Pinterest, puedes encontrar toneladas de ideas sobre cómo transformar tu aula. El grado de «transformación» que hagas depende realmente de ti. Puedes ir a por todas o sólo transformar una parte de tu aula. Quería compartir algunos de mis consejos para transformar tu aula para que sea fácil y sin estrés.
Cuando quise empezar a utilizar las transformaciones del aula, quise encontrar una manera de hacerlo súper fácil. ¡Creé KITS de transformación del aula que podía utilizar en cualquier momento para transformar nuestro espacio de aprendizaje! Lo increíble de estos kits es que funcionan para cualquier contenido y cualquier nivel de grado. Puedes reutilizarlos una y otra vez, año tras año. Puedes hacer un día de acampada de fracciones y luego utilizar el tema de la acampada para la lectura más adelante. Muchos de los materiales preparados e impresos seguirán siendo válidos.
Configuración de la clase de Google para los estudiantes
Como parte de su programa de «acción climática en la enseñanza de idiomas», el British Council también ha producido una variedad de planes de lecciones que los profesores de inglés pueden utilizar para integrar los temas del cambio climático en los planes de estudio existentes, dirigidos a una variedad de grupos de edad. Los temas van desde los deportes hasta las tormentas, pasando por las familias y la moda, y están disponibles para clases presenciales o en línea. Por ejemplo, se puede animar a los alumnos de primaria a reflexionar sobre la ecología en su propia clase, mientras que los jóvenes adolescentes pueden aprender sobre la moda rápida reciclando una camiseta.
En cuanto a los estudiantes que abandonan la escuela y los universitarios que desean realizar trabajos ecológicos, existen becas centradas en la sostenibilidad, como las GREAT Scholarships for a Sustainable Future, lanzadas en colaboración con el British Council y la campaña GREAT Britain del gobierno británico. Se han concedido 26 becas a estudiantes internacionales con mentalidad ecológica para que realicen estudios de postgrado en el Reino Unido a partir de este año en cursos relacionados con el cambio climático.La colaboración internacional en actividades escolares sobre el cambio climático parece ser una receta para el éxito cuando se trata de enseñar el cambio climático, ayudando a los estudiantes a comprender el panorama general. El año pasado, el British Council y el Thames Festival Trust apoyaron una serie de colaboraciones artísticas entre escuelas del Reino Unido y Palestina sobre la contaminación por plásticos en los ríos de todo el mundo. Bajo el nombre de Ríos del Mundo, los alumnos crearon y compartieron esculturas hechas con materiales reciclados, asistieron a representaciones teatrales, de danza y artísticas de otros estudiantes y se escribieron cartas. «Ha mejorado la interacción, el trabajo en equipo y la confianza de los alumnos», afirma Amy Whiley, profesora de inglés del All Saints Catholic School de Dagenham. «Les ha abierto los ojos a la contaminación por plástico y a cómo es un problema global que nos afecta a todos. Han aprendido que los cambios sencillos que hacen pueden tener un gran impacto colectivo en los demás y en el mundo que nos rodea.»
Cambios en las prácticas de clase
Por ejemplo, algunas versiones del TBA (el Enfoque Basado en Tareas) son como la metodología más tradicional de Presentación, Práctica y Producción (PPP), pero con las etapas reorganizadas para convertirse en algo así como Producción, Presentación (tal vez), Práctica (tal vez Producción de nuevo). Si puede mantener la forma de enseñar cada etapa y los tipos de textos, tareas de habla, etapas de presentación de la gramática, etc., por ahora, los estudiantes deberían adaptarse fácilmente a lo que se supone que es una nueva metodología de enseñanza radical sin apenas «choque de lo nuevo».
Por ejemplo, el PPP puede convertirse fácilmente en TTT (Test Teach Test) añadiendo una etapa de Test y convirtiéndolo en una especie de TPPP. Al igual que con todos estos consejos, intente mantener el mayor número posible de cosas iguales mientras introduce el factor nuevo en el que se está concentrando (siempre que eso no sabotee el éxito de la lección, por supuesto).
En esta versión se mantienen las mismas etapas en el mismo orden que siempre, pero se varía la forma de abordar una de ellas. Por ejemplo, si está tratando de avanzar hacia una metodología en la que los alumnos adquieran la lengua de forma natural a través del contexto, etc., con menos explicaciones gramaticales, mantenga el enfoque de la APP, pero presente la lengua en forma de frases como «Si yo fuera tú…» en lugar de como un punto gramatical como «El segundo condicional», o si está tratando de que sean más independientes en su aprendizaje, mantenga una etapa de presentación gramatical, pero haga que lean la explicación de sus libros en lugar de depender de usted. De nuevo, si quiere mantener todas las demás etapas como siempre por ahora, tendrá que asegurarse de que siguen funcionando cuando se cambie una parte del resto de la lección. De lo contrario, puede hacer pequeños cambios en las otras partes de la lección para que las etapas sigan encajando, se apoyen mutuamente y progresen de forma natural. En las próximas semanas puede cambiar más y más etapas, o (la versión más gradual) cambiar diferentes etapas en cada lección mientras vuelve a la forma original de hacer las otras etapas con las que ya ha experimentado. Luego puedes pasar a cambiar dos etapas en diferentes combinaciones, luego tres, etc. Al igual que con muchos de estos consejos, si es posible, planifica cómo esos pequeños cambios se convertirán en una forma totalmente diferente de enseñar dentro de varias semanas o meses.
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