Gestión del aula en el jardín de infancia
Plan de gestión del aula del jardín de infanciaBuenos ensayosDocumento abiertoMuestra de ensayoComprobar la calidad de la escrituraEl objetivo de un plan de gestión es garantizar la productividad de los estudiantes en un aula mediante la creación de un entorno de aprendizaje positivo junto con el apoyo y el fomento de una comunidad de aula segura entre los profesores, los estudiantes y los padres. Es esencial para el funcionamiento diario de la clase. Para muchos alumnos, el jardín de infancia es el primer paso en un entorno educativo. Los alumnos de Kindergarten tienen entre cinco y seis años de edad. Las primeras experiencias deben ser amistosas, abiertas y acogedoras para todas las maravillas del aula, no sólo a través de la personalidad del profesor sino en el entorno del aula. El aula está preparada con una gran variedad de centros para que los alumnos quieran aprender explorando. Los estudiantes de la clase de Kindergarten se…show more content…Los estudiantes deben ser capaces de ser activos en su deseo de educación. Es esencial que los estudiantes sean capaces de interactuar con sus compañeros y profesores para entender completamente el aprendizaje diario. También es necesario que los alumnos estén motivados en lo que están aprendiendo. Esta función también forma parte del papel del profesor.
Plan de gestión del aula
El Día Nacional de los Actos Aleatorios de Bondad, el 17 de febrero, es un día en el que se fomentan y celebran los actos de bondad por parte de personas y organizaciones de todo el país. Febrero es también el mes en el que muchos celebran el Día de San Valentín, un día dedicado al amor. Los alumnos más jóvenes reparten pequeñas tarjetas de felicitación compradas al por mayor a todos sus compañeros, y los mayores se reparten “Heartgrams” durante el periodo de clase antes de la hora del almuerzo.
Si es usted profesor (o piensa en sus días de colegio), ¿qué sentimientos invoca este día? Hay muchos abrazos, sonrisas y risas (y caramelos) y, lo que es más importante, sentimientos de ser atendido, visto, apreciado, querido, admirado e incluso amado. ¿No son estas emociones las que nos gustaría fomentar cada día?
Entonces, ¿por qué no celebrar y practicar intencionadamente la amabilidad en nuestras aulas y escuelas de forma más habitual? La investigación nos dice que hay tres dominios de aprendizaje: cognitivo (pensamiento), motor (físico) y afectivo (emocional/sentimiento). Y como supuestamente dijo el filósofo griego Aristóteles: “Educar la mente sin educar el corazón no es educación en absoluto”.
Cómo gestionar la disciplina en el aula
Muchas personas me preguntan por el horario del jardín de infancia. A veces, los padres, otros profesores o incluso personas que no se dedican a la educación dicen cosas como: “¡Cuando yo estaba en el jardín de infancia, dormíamos la siesta!” y sienten curiosidad por saber cómo es hoy. Incluso escucho: “¿Qué hacéis todo el día?”. Bueno, créanme, ¡estamos ocupados! Si me conoces desde hace tiempo o has estado en este sitio, sabes que soy una gran defensora del juego en el aula. Tengo la suerte de enseñar en un lugar donde el juego no sólo se apoya, sino que forma parte de cada aula de jardín de infancia a diario. Debido a esto, me han preguntado mucho sobre cómo encaja eso en nuestro día. Pensé que sería útil compartir nuestro horario de Kindergarten con ustedes.
Antes de compartir mi horario, sólo quiero decir que cada aula es diferente en cada escuela del mundo. Lo que funciona para uno no funciona para otro, y los horarios a menudo varían en función de los requisitos del distrito, el horario del autobús, etc.
También sé que, lamentablemente, a varios maestros de jardín de infantes simplemente no se les permite jugar en sus aulas. ¡Esto es muy descorazonador, y espero que un cambio esté cerca para ellos! Si ese es tu caso, te sugiero que leas 10 maneras de incorporar más juego en tu aula. ¡Espero que puedas encontrar algo de inspiración!
Ejemplos de gestión del aula
El aprendizaje basado en el juego se utiliza mucho en la comunidad educativa, especialmente en los años de la primera infancia. Pero, ¿qué significa exactamente? No cabe duda de que los niños necesitan tiempo para ser simplemente niños y jugar sin límites ni expectativas. Sin embargo, el juego también puede ser guiado por el profesor de forma significativa.
Aquí es donde entra en juego el juego con propósito. El libro Purposeful Play, de Kristine Mraz, Alison Porcelli y Cheryl Tyler, habla de la importancia del juego y de cómo puede utilizarse intencionadamente para enseñar a los alumnos una serie de materias y habilidades.
Este juego deliberadamente planificado puede incluir múltiples asignaturas o habilidades y puede dirigirse a ellas individualmente o adoptar un enfoque de estudios integrados y abarcar múltiples conceptos a la vez. Este enfoque armoniza materias tradicionalmente distintas en una experiencia de aprendizaje holística.
Cuando se observan estos dos conceptos por separado, es posible que su integración no venga inmediatamente a la mente, pero una vez que se establece la conexión, es difícil no pensar en uno sin el otro. Por ejemplo, imaginemos que observamos a los alumnos de un aula de preescolar jugando afanosamente en la zona de juegos imaginativos. Para el ojo inexperto, podría parecer que simplemente están jugando a las casitas. Sin embargo, si se utiliza la lente del juego intencionado/estudios integrados, se puede ver que se está produciendo un gran aprendizaje.
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