Calificación de la cartera
¿No estaría bien contar con un poco de ayuda de los propios alumnos a la hora de poner esa nota final? Si esto le parece atractivo, ¿qué le parece utilizar el portafolio como evaluación en su clase de idiomas?
Los portafolios también pueden reflejar con mayor precisión el uso real de la lengua extranjera. Los profesores saben que el lenguaje que se presenta en los exámenes y en los libros de texto no siempre es la forma en que los hablantes nativos hablan realmente, por lo que un portafolio da a los estudiantes la oportunidad de utilizar el idioma de forma más natural.
Antes de adentrarnos en las aguas de la evaluación de portafolios, vamos a sumergirnos y a echar un vistazo a lo que es la evaluación en sí misma. Entender y utilizar los dos tipos diferentes es crucial para obtener una visión holística de las capacidades de los estudiantes.
La evaluación se refiere a la recopilación continua de información procedente de muchas fuentes diferentes, todas ellas relacionadas con los objetivos del curso. Esa información se procesa para ofrecernos una descripción precisa del progreso en el aula de idiomas.
La evaluación tiene en cuenta casi todo lo que ocurre en el aula, incluidas las pruebas indirectas obtenidas de los cuestionarios y los exámenes, así como las evaluaciones de las actividades y los materiales utilizados por el profesor.
Ejemplos de portafolios de estudiantes
Si quieres cambiar las cosas este año, considera la posibilidad de utilizar los portafolios de los alumnos como evaluación final de tu clase de inglés. Esta reflexión es, con mucho, una de las herramientas de evaluación más eficaces tanto para los alumnos como para los profesores. Lo mejor de usar portafolios es que no tienes que hacer ningún “trabajo real” hasta el final del año. Todo lo que necesitas es un área en tu aula para almacenar el trabajo de los estudiantes y una carpeta para cada estudiante de tu clase para comenzar el proceso. Por lo tanto, aunque se trata de una evaluación de final de curso, ¡hay que empezar YA!
La recopilación del trabajo de los alumnos comienza lo antes posible. Aunque hago que los alumnos pongan en su carpeta la mayor parte del trabajo realizado en clase, no todo se utilizará realmente durante la evaluación final. ¿Por qué? Porque (a) suelo seleccionar los trabajos más importantes que se incluirán (b) no todos los estudiantes entregarán realmente todos los trabajos que les corresponden, así que esto dará a todos la oportunidad de reflexionar sobre su crecimiento, incluso si faltan algunos de sus trabajos.
Cartera de inglés
Corrección: El portafolio debe demostrar una edición consistente en cuanto a la mecánica y la gramática. Aunque los trabajos de los estudiantes no tienen que ser mecánicamente perfectos, deben ser editados cuidadosamente para que los errores no impidan a los lectores entender los puntos que los escritores exponen.
Formato del portafolio: Todos los trabajos presentados en el portafolio deben tener una extensión de 2 a 3 páginas, escritas a máquina, a doble espacio y con márgenes de una pulgada alrededor. Las primeras líneas de los párrafos deben tener una sangría de media pulgada. No se utilizarán espacios adicionales entre párrafos, excepto para crear el efecto deseado. Los documentos procesados en Word deben utilizar un tipo de letra pequeño, como Times o Palatino de 12 puntos. Para obtener más información sobre el formato, consulte la sección D: Diseño de documentos y las secciones sobre el formato de las citas, que incluyen ejemplos de formatos de documentos, de Diana Hacker.
Todos los trabajos deben estar impresos de forma limpia y clara y sin marcas extraviadas ni correcciones hechas después de la impresión. Deben presentarse en una carpeta con los nombres del estudiante y del instructor en cada pieza y en la cubierta del portafolio.
Cómo hacer un portafolio del curso
Aunque el Programa de Escritura del CAS ha utilizado durante mucho tiempo los portafolios en sus clases, el Proyecto de Portafolios WR 2019-2021 (financiado en parte por una minibeca de evaluación de otoño de 2019) ofrece al profesorado una guía más completa para el proceso de asignación, andamiaje y evaluación de los portafolios finales.
Sí, los estudiantes pueden simplemente recibir la hoja de asignación apropiada (WR 112, WR 120 o WR 15x). Para WR 112, hemos creado una plantilla de documento de Word que los estudiantes pueden descargar y añadir su propio contenido. Para WR 120 y WR 15x, hemos creado un único curso de Digication titulado “Writing Program Portfolios”. Una vez que los estudiantes sigan las instrucciones para unirse a ese curso, pueden copiar la plantilla proporcionada para los portafolios de WR 120 o WR 15x y comenzar a cargar su trabajo.
Los estudiantes deben proporcionar a sus instructores el estatus de “Administrador” en sus portafolios. Esto significa que los instructores podrán ver los portafolios de los estudiantes en la pantalla de inicio de Digication en “My Eportfolios” después de iniciar sesión en Digication. Tenga en cuenta que sólo podrá ver los portafolios de los estudiantes después de que éstos hayan seguido las instrucciones de la hoja de tareas para copiar la plantilla y añadir a su instructor como administrador en su portafolio.
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